142平米房屋设计

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142平米房屋设计

学校本应该创造鼓励学生身心成长的场所,但长期以来都是千篇一律的无趣建筑。好在中国当代建筑设计已经开始打破千篇一律的规训形式,释放出学校建筑的无限可能性。

在北京四中房山新校区,穿插着不同形状和尺寸的花园,而在教学楼的顶部,是一个有机农业试验田,学生们在校园中就可以亲近自然。

与一般的学校以教学空间为主的设计不同,北京四中房山新校区创造了大量的社交空间,同时又考虑到不同程度的私密性,鼓励师生在整个建筑中漫步、玩耍和交流,教学空间也能延展到户外。

在这样鼓励学习生活富于乐趣的设计,你大概会感慨:我们当年怎么没有这么好的学习环境?

基于此,我们遴选了当下中国最具代表性和多元性的教育建筑作品,从顶尖院校到乡村学堂、从国际背景到革命老区、从旧房改造到灾后重建、从老年学校到幼儿园……在自然中、在闹市里,这些教育建筑项目以空间形态多样化的实践,向使用者赋能。

1.延安大学新校区

为延安大学这一地处革命老区且富有深厚历史文化积淀的大学设计新校区给设计者带来充分机遇与挑战的同时,也带来一系列值得深思的问题,诸如如何在立足于现实的同时连通过去与未来;在体现「地域特色」的同时不拘泥于场地,并体现「时代精神」;在厚重的历史与蓬勃的新时代之间寻求兼而有之的平衡;同时作为高等学府,亦不能舍弃不忘初心的人文气息。我们希望设计区别于既有的程式化新校园格局,立足于延安142平米房屋设计,探寻出一条体现延安精神内涵及地域文化的大学之道。

以学生为中心的理念贯穿在整个校园的构筑中。设计者围绕图书馆组团设计了一系列服务于学术交流的场所,诸如公共广场、庭院、连廊以及平台等。

这些公共空间尤其注重步行的可达性,从而促进以人为中心的学术、社会交流。校园的建筑形式虽以强烈的雕塑感和历史质地致敬了地域与文化传承,但并没有因其厚重的历史感脱离人的尺度和现代校园功能需求。通过景观设计,丰富的绿植营造出多层次的校园环境,营造出亲人的尺度和轻松的高校校园氛围。

2.北京附中朝阳未来学校

地址:北京

事务所:

建成时间:2018 年

建筑面积:51, 560 平方米

摄影:杨超英

撰文:Cara Cheu

环顾朝阳未来学校,其外立面处理手法丰富,色彩浓烈,开窗形式多样,并不像一所规规矩矩的传统校园的样子。这所学院的理念是「教育无处不在」,认为校园应该是室内教学空间的延续,价值一致,不可割裂。基于对这个理念的认同与推敲,建筑师从设计初始就将景观也纳入考量。

一般与封闭式社区相匹配的,是环绕包裹的围墙。而在在朝阳未来学校的校园边缘却并没有建起围墙。界限空间往往缺乏设计投入,成为极少与人产生互动的隐形消极之所在。而在朝阳未来学校的界限空间设计中,设计师尝试为它赋予一些积极功能:围墙的墙体组件被打破了连续性,内置了屋顶和座椅、增加了通透的「游廊围栏」。

如此一来,原本出了遮挡隔离毫无用处的建造物,化身为校园内的非正式社交空间,同时,也深化了校区与社区的联系。

3.北京大学附属中学景观改造

地址:北京

事务所:

建成时间:2018 年

建筑面积:25, 916 平方米

摄影:杨超英

142平米房屋设计

撰文:Cara

类似北京大学附属中学这样始建于上世纪 60 年代初的传统校园,惯常可见的是均质排布的教学楼、运动区、和逻辑单一的绿化带等。校园的交通动线,也常常是车行干道为主,人行动线为辅。虽然校园内行人的通行频率与范围都远大于车辆,在传统校园设计中,行人活动的优先级却被排在了车之后。 在接到校方委托重新整理设计这座老校园核心区的景观之后,首先思考的,便是景观对于教育的作用和意义。

原本校园中心区域的草坪空无一物,学生和行人匆匆走过,空置的的绿地无法汇聚人气和活动,形成空间利用和景观使用上的浪费。对于这片面积大、利用率低的场所,建筑师希望让所有「看的绿化」都转化为「人的空间」,在草坪内部及道旁树周边添加了几何拼合的户外坐具,角度丰富,使草坪变为露天教室和公共客厅,促发了学生的互动和交流。

4.北京蒙台梭利幼儿园

地址:北京

事务所:ArkA

建筑总面积:8,000 平方米

建成时间:2017 年

摄影: Ye

撰文:Kim D

一个蓝色大楼梯在建筑中轴线上,宛如一条从顶而至的运河。房屋、楼梯、两旁的空间,整体布置呈现出一幅顺势而为的画面——楼梯连接着每层楼,这座建筑内部仿佛一座沿河搭建的村庄。这就是北京蒙台梭利幼儿园。正如村庄一样,蒙台梭利幼儿园从设计到运营,其核心理念也是形成一个教育社区。在这里,儿童与成人自由交流、互相学习。

在意大利建筑师 的带领下,ArkA 专注于设计更适合于中国孩子的成长环境的幼教机构,例如幼儿园、儿童房和亲子空间等的设计。北京半岛幼儿园项目是 ArkA 与半岛教育集团的第二次合作。设计师希望将 的教育理念和建筑设计融为一体,创造出一个更合理的空间和安全的环境。

5.重庆约克北郡幼儿园

地点:重庆

设计事务所:IDO 元象建筑

建筑总面积:2,701 平方米

建成时间:2018 年

摄影:DID +尚筑科技

撰文:Kim D

重庆约克北郡幼儿园是一所社区配套型幼儿园,园方提出了「爱与乐趣」的开放式教学理念,希望幼童能走出室内局限,更多地感受自然的氛围与温度。项目位于两江新区约克郡北区,沉在城市道路、高层住宅、在建楼房和城市公园地块中间。结合用地情况和园方的教育理念,建筑师提出了「村落」的概念,希望该幼儿园建成后能成为孩子们可以自由探索的「城市村落」。

教室被设计为独立体块,因为建筑师希望每个班级都能形成一个「家」的概念,每个生活教学用房就是一个独特抽象的小房子,在形体上相对独立,在材质上也各不相同。小房子被设计为叠合布置,体块之间留出了缝隙,主体建筑呈现为 U 型院落布局。U 型开口朝向项目西侧的城市公园,充分利用了为数不多的景观资源。在景观视线的导流上,建筑师结合了建筑外立面不同尺寸的凸窗,根据幼儿的身体尺度,在室内也设置了高低不同的观察窗口,激发小朋友以不同的视角去观察室外庭院空间。

大量多功能趣味空间的设置,为儿童自发游戏及情境教学,提供了开放性场所之可能。音体室的南北两个界面则被打通,封闭时可作为独立的教学空间,开放时可结合南北两侧庭院成为更大的教学场所,形成一个多功能复合空间。

6.海口环岛实验学校初中部

地点:海南省海口市

设计事务所:迹·建筑事务所(TAO)

建筑总面积:19,020 平方米

建成时间:2018 年

142平米房屋设计

摄影:苏圣亮

撰文:吴宇昕

位于海南省海口市,海口寰岛实验学校初中部需要提供 24 个班级,共计 1200 多名学生的教学教室、兴趣活动室、学生宿舍和食堂等。由于场地位于市区内,周边的高层住宅建筑对场地形成了较强的包围感和压迫感。项目起始于思考学校如何在高密度的城市空间中,如何成为学生提供舒适的学习环境以及心灵成长的场所,而非应试教育制度的机器。

在常规的教学空间之外,建筑师着眼于那些没有明确功能界定的日常空间。从某种意义而言,学校是一座城市,需要提供除上课外的多重日常体验。中心庭院形成了具有内聚性的场地,成为集体活动的舞台;扩大的走廊形成了一系列突出、错动的半室外阳台,三两好友可在此互相张望;曲折多变的坡道与楼梯创造出富于变化的交流机会,联系竖向各层,青春的身影流连其间。

建筑空间的组织更加丰富起来,学生自发的活动使校园成为滋润自由的场所。

7.明德学院

地点:深圳

设计事务所:源计划建筑师事务所 O-

建筑面积:25,000 平方米

建成时间:2019 年

摄影:张超

撰文:吴宇昕

在深圳东海岸的山峦谷地里,藏身这一座由荒废的印染厂房改造的学校。在过去的二十年里,原本的辉煌的印染工业已经不再,厂群建筑经时间洗练后显露出纯粹而又独特的建筑美学,坚固的钢筋混泥土结构加上荒弃之后锈迹斑驳的墙身,厂房大尺度的功能性结构体塑造出独特的自然空间感受,建筑与自然的边界重新变得模糊而生动。

在对功能进行重新布局和引入新的路径之后。户外空间系统通过与建筑发生大量的偶发式连接,使行走体验有极多种不同的选择和可能。学生们也可以在这种趣味性的行走和运动中激发出对自然和空间的思考,多变而富有想象力的空间场所反过来也会塑造年轻学子们的身心和品性。

8.华中师范大学附属龙园学校

地点:深圳

设计事务所:筑博联合公设

建筑面积:52,439 平方米

建成时间:2018 年

摄影:苏圣亮、吴清山

撰文:刘奕珣

华中师范大学附属龙园位于龙岗镇新生地区,是一所「九年一贯制」。所谓「九年一贯制」学校,通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育,小学毕业后可直升本校初中,学校同时容纳小学和初中九种不同年龄的学生。学校满足 72 个班约 3360 名学生的各项功能需求,主要为周边的居住组团服务。

教学楼中间围合出了七个大小形状各异的庭院,除了小学和初中庭院外,还有其他围合出的社交庭院、运动庭院、入口庭院,可以满足不同室外活动的需求。建筑师还用地景的方式将音乐教室、美术教室、舞蹈教室、体操室和风雨操场呈现出来。

地景设计将首层的架空院落与二层的平台紧密地联系在一起,起伏的草坡与室外平台形成丰富有趣的公共空间系统,为各种开放与探索性的学习方式提供了合适的场所,让孩子们游走在地面高低起伏的绿丘花园中,在自然中学习。

9.崇文世纪城实验学校

地点:杭州

设计事务所:度向建筑

142平米房屋设计

建筑面积:64,000 平方米

建成时间:2018 年

摄影:夏至、宋澹

撰文:戴安琪

杭州崇文学校传承自杭州历史上颇负盛名的崇文舫课,先生带着学生在西湖泛舟上课的教学方式源自明代。如何以一种新的教育空间来维系这一传统,成为了度向建筑事务所试图使用建筑语言去回应的首要问题之一。

向心的庭院、港湾,加上三个置于顶层的图书馆,「漂浮」于庭院的上空。空间编织回应了教育中对自我思考的训练和培养。同时,立面外和跑道结合的绿道,内部中庭的综合楼梯形态,都是以流线出发的微社交空间,既完成了公共空间多种形态的功能过渡,更体现了内向的公共性这一复杂的空间哲学。置身于校园内,我们可以看到「重」的楼梯空间「悬浮」在巨大的庭院内,造型和产生的对比给人举重若轻的错觉,令人感受到空间无限探索的可能。

10.江苏省北沙幼儿园

地点:江苏阜宁

设计事务所:

建筑总面积:2,815 平方米

建成时间:2018 年

摄影:吴清山

撰文:Cara

乡村地区教学资源一直面临着紧缺的挑战,而设计师能做的,就是在接到设计委托时,在有限的资源配置之内将分配和效果最大化。北沙幼儿园即是这样一个案例。2015 年142平米房屋设计,江苏省阜宁县政府委托 为其下辖的北沙村设计一所中心幼儿园,以缓解当地幼教资源不足的问题。

在这样的尺度上,设计采取了组团式的建筑策略,用若干「小屋式」结构分解了幼儿园所需的总建筑体量,并以一片多功能的户外活动场将每栋「小屋」集结在一起。这种室内外密切衔接、高度混合的空间关系,呼应了阜宁县北沙乡村的原生肌理。

小屋组团的幼儿园便像是缩小版的村庄,亲切的尺度带给孩子们自小熟悉的感觉,来接送孩子的家长们,也是这个微缩村庄的受益者和使用者。趣味的空间关系又带来新奇感,鼓励孩子好奇探索。来到幼儿园,他们或许首先会注意到中央的主活动场;随后,当他们漫步到「小屋」之间,就会发现房前屋后到处都是小小的神秘乐园,可以自由自在地学知识或捉迷藏,就像在村里一样。

自 2018 年建成以来,这座幼儿园不仅成为了孩子们的乐土,亦成为受村中居民欢迎的社交场所,在接送孩子之余,社区内部有了更多融洽的交流。

11.震泽中学天文公园

地点:江苏省苏州

设计事务所:具集建筑+优邑建筑

建筑总面积:6,330 平方米

建成时间:2015 年

摄影:吕恒中

撰文:戴安琪

如何将教育内容和建筑空间彻底活化并融入日常?在震泽中学天文公园项目中,在主持建筑师郑泳的带领下,具集建筑和优邑建筑的设计团队将此视为空间需要解决的核心问题。生活的延续性、教育的延续性和空间的延续性具有连动关系。

作为观看天文教学影片的场所,私密和隔音是天象播放空间必需的要素。倒圆台形的建筑体在墙体之间安置门窗使其随时可以打开成为开放的亭式半公共休闲空间。

镂空砖体营造出有别于实墙的空间感,夜晚照明设置在墙体和镂空砖之间,将空间的观赏性发挥出来。在功能布局上,建筑

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